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| 招生年份:2024 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（生物）專業(yè)招生人數(shù): 13 | 專業(yè)代碼 : 045107 |
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研究方向 |
045107學(xué)科教學(xué)（生物） 00不區(qū)分方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
[101]思想政治理論； [201]英語一； [333]教育綜合； [921]普通生物學(xué)； 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
學(xué)姐推薦
333 教育綜合 １、張大均主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社2005年。 ２、陳琦、劉儒德主編：《教育心理學(xué)》，高等教育出版社2005年。 3、孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社2009年版 4、王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社2007年版 5、王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社2009年。 6、張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學(xué)出版社2008年。 考試內(nèi)容和考試要求 第一篇 細胞 生命的化學(xué)基礎(chǔ)：細胞結(jié)構(gòu)與細胞訊；細胞代謝；細胞的分裂和分化。 第二篇 動物的形態(tài)與功能 高等動物的結(jié)構(gòu)與功能；營養(yǎng)與消化；血液與循環(huán)；氣體交換與呼吸；內(nèi)環(huán)境的控制；免疫系統(tǒng)與免疫功能；內(nèi)分泌系統(tǒng)與免疫調(diào)節(jié)；神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)；感覺器官與感覺；動物如何運動；生殖與胚胎發(fā)育。 第三篇 植物的形態(tài)與功能 植物的結(jié)構(gòu)和生殖；植物的營養(yǎng)；植物的調(diào)控系統(tǒng)。 第四篇 遺傳與變異 遺傳的基本規(guī)律；基因的分子生物學(xué)；基因表達調(diào)控；重組DNA技術(shù)簡介；人類基因組。 第五篇 生物進化 達爾文學(xué)說與微進化；物種形成；宏進化與系統(tǒng)發(fā)生。 第六篇 生物多樣性的進化 生命起源及原核和原生生物多樣性的進化；植物和真菌多樣性的進化；動物多樣性的進化；人類的進化。 第七篇 生態(tài)學(xué)與動物行為 生物與環(huán)境；種群的結(jié)構(gòu)、動態(tài)與數(shù)量調(diào)節(jié)；群落的結(jié)構(gòu)、類型及演替；生態(tài)系統(tǒng)及其功能；動物的行為。 學(xué)姐推薦參考書： 921普通生物學(xué)： 吳相鈺、陳守良、葛明德《陳閱增普通生物學(xué)》高等教育出版社 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目：[F118]專業(yè)綜合知識考核（教育學(xué)部）；
更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
深圳大學(xué)921普通生物學(xué) 24年真題題型：
選擇題10 名詞解釋7 簡答7 論述2 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
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復(fù)試 |
>>更多分數(shù)線信息 | ||
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錄取比例 |
>>更多錄取信息 | ||
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難度系數(shù) |
>>更多難度分析 | ||
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導(dǎo)師信息 |
胡章立,張永夏,劉昀,鄧利,劉斯穆,黃健子,黎雙飛,劉國寶,張昊星,李荔 >>更多導(dǎo)師信息 | ||
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研究方向 |
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| 招生年份:2023 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（生物）專業(yè)招生人數(shù): 13 | 專業(yè)代碼 : 045107 |
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研究方向 |
045107 學(xué)科教學(xué)（生物） 00不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
101 思想政治理論 201 英語一 333 教育綜合 921 生物教學(xué)論 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333 教育綜合
１、張大均主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社2005年。 ２、陳琦、劉儒德主編：《教育心理學(xué)》，高等教育出版社2005年。 3、孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社2009年版 4、王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社2007年版 5、王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社2009年。 6、張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學(xué)出版社2008年。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目：
F118 專業(yè)綜合知識考核（教育學(xué)部） 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
333 教育綜合
主要題型可能有： 名詞解釋題、解答題、分析論述題。 921 生物教學(xué)論 主要題型可能有：名詞解釋、判斷題、簡答題、論述題、教學(xué)案例設(shè)計與分析題等。試卷滿分為150分。 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2022 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 學(xué)科教學(xué)（生物）專業(yè)招生人數(shù): 15 | 專業(yè)代碼 : 045107 |
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研究方向 |
045107 學(xué)科教學(xué)（生物）全日制 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
[101]思想政治理論；[201]英語一；[333]教育綜合；[923]生物教學(xué)論； 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
[333]教育綜合
1.王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社2009年。 2.孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社2009年版 3.王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師范大學(xué)出版社2007年版 4.張斌賢主編，王晨副主編：《外國教育史》，教育科學(xué)出版社２００８年。 5.張大均主編：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社2005年。 6.陳琦、劉儒德主編：《教育心理學(xué)》，高等教育出版社2005年。 [923]生物教學(xué)論； 考試內(nèi)容和考試要求 （一）中學(xué)生物學(xué)課程及課程改革 1.生物學(xué)課程的性質(zhì)、價值和地位 2.中學(xué)生物學(xué)課程標準、課程目標及課程內(nèi)容 3.生物學(xué)課程改革的背景和目標 4.生物學(xué)新課程的理念 5.生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng) （二）生物學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習和教學(xué)理論 1.行為主義和認知主義的學(xué)習理論 2.建構(gòu)主義理論和科學(xué)教育改革 3.概念轉(zhuǎn)變理論 （三）生物學(xué)教學(xué)原則和教學(xué)過程 1.生物學(xué)教學(xué)原則 2.生物學(xué)教學(xué)過程 3.生物學(xué)的啟發(fā)式教學(xué) （四）生物學(xué)教學(xué)方法 1.各種教學(xué)法的概念、特點及類型 2.現(xiàn)代教學(xué)方法的概念和特點 3.現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別與聯(lián)系 （五）生物學(xué)實驗教學(xué) 1.生物學(xué)實驗的作用 2.實驗教學(xué)的類型 3.生物學(xué)實驗設(shè)計方法 （六）生物學(xué)教學(xué)活動 1.備課內(nèi)容 2.說課內(nèi)容 3.上課的要求 4.評課的方法 （七）生物教學(xué)評價 1.生物教學(xué)評價的方式 2.生物學(xué)教學(xué)評價的基本程序 3.生物學(xué)考試命題 （八）生物學(xué)教學(xué)研究 1.生物學(xué)教學(xué)研究的功能及原則 2.生物學(xué)教學(xué)研究的基本方法 3.生物學(xué)教學(xué)研究的論文撰寫 （九）生物學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng) 1.生物學(xué)教師的思想品德素質(zhì)結(jié)構(gòu) 2.生物學(xué)教師的知識素質(zhì)結(jié)構(gòu) 3.生物學(xué)教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu) 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目
[FS63]普通生物學(xué)； 1.吳相鈺等，《陳閱增普通生物學(xué)（第4版）》，北京：高等教育出版社，2014 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
[333]教育綜合
（一）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu) 各部分內(nèi)容所占分值為： 教育學(xué)原理 約60分 中國教育史 約30分 外國教育史 約30分 教育心理學(xué) 約30分 （二）試卷題型結(jié)構(gòu) 主要題型可能有： 名詞解釋題、解答題、分析論述題。 [923]生物教學(xué)論； 主要題型可能有：名詞解釋、判斷題、簡答題、論述題、案例分析題等。試卷滿分為150分。 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說明 |
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